注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

蒋守成名师工作室

主题拓展:为儿童的数学学习打开另一扇窗

 
 
 

日志

 
 

《关注学生发现和提出问题的能力》发表于《江苏教育》  

2014-11-09 21:37:03|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

发现问题并提出问题是创新的基础。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中提出“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”,在原有关注学生“分析和解决问题的能力”的基础上,增加了“增强发现和提出问题能力”的目标,让学生更多的“从头到尾”思考问题,经历数学问题解决的全过程。那么,我们该如何深刻理解发现问题和提出问题呢? 如何有效的培养学生发现和提出问题的能力呢?  

问题1: 如何理解发现问题和提出问题?

发现和提出问题本身既是课程目标也是一种数学教学目标。它是解决问题的开端和前提,并能产生巨大的动力,激励和推动学生投入到解决问题的活动之中,也是促进问题解决的重要手段。所谓发现问题就是经过多方面、多角度的数学思维,从表面上看来没有关系的一些现象中,找到数量或空间方面的某些联系或矛盾,并把这些联系或者矛盾提炼出来。提出问题就是把找到的联系或矛盾用数学语言、数学符号以问题的形态表述出来。也就是说,能从日常生活、生产实际和学习中发现与数学相关的问题,并尝试以书面或口头的方式用数学语言、符号等表述这些问题,为分析问题和解决问题做好准备。

......

《关注学生发现和提出问题的能力》发表于《江苏教育》 - 蒋守成 - 蒋守成名师工作室

 

《关注学生发现和提出问题的能力》发表于《江苏教育》 - 蒋守成 - 蒋守成名师工作室

 本文发表于2014年《江苏教育》教学版第9期

  评论这张
 
阅读(328)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017